青春是萤火绚丽的流动银河，灿烂却也匆匆，且将新火试新茶，诗酒趁年华。

“人之所以为人，正是因为人有理想，有信念，懂得崇高与纯洁的意义。假如眼中只有利益与私欲，那人与只会满足于物欲的动物又有何分别呢？林文忠公有言，壁立千仞，无欲则刚。我若相信崇高，崇高自与我同在。”这是在《恰同学少年》中蔡和森先生的一番话，一场辩论，放在100年后的今天，也同样精辟。多少人把吃粉笔灰一类的职业视为低人一等，然则心若崇高，心亦崇高也。志向远不远大，取决于我们个人。敢于有梦，勇于追梦，勤于圆梦，崇高自与我们同在。

读书，进步，救国。少时的毛泽东曾向杨济昌老师谈起过教育救国。读书时期，身边发生的事和物使他动摇、使他疑惑、使他深思、使得其发问——教育究竟能否救国？身为校长的孔昭绶先生被迫离校，离开他亲爱的学生们，再次出国留学。“搞教育的，连自己都救不了，教育又如何救别人，怎么救这么大的国家？”但有这样一群人始终相信，人会进步，社会会进步，国家也会进步。始终以自己微薄的力量，坚定的走下去。有的人，有的事无法靠教育、无法靠空洞的理想改变过来，靠读书也许是不能救国，靠教育也许是不能改变一切，但只有读书，才能悟出道理，只有读书，才能在明天，解开一个个使今天的人困惑的谜团。少年进步，则国进步，百年来不变的真理，辉煌至今。身为少年，本该以读书为本，或许百年之后的盛世，我们早无需救国，但一个时代的责任，还在不远处等待着……

君子有所为。“全长沙有上千的学生，光我们十几个人知道根本不够……全长沙100个学生里至少有99个是支持我们的，一个人传一个人，我传给你，你再传给他，就这样传开了，也不一定查得出始作俑者。”为了让更多的青年们了解时局（袁世凯的复辟帝制），毛泽东一行人想方设法将梁启超先生等人的文章传播出去，事终成。罗翔老师说过：“正义的过程与正义的结果往往是不相矛盾的。”这临近黑暗社会下的暗流涌动，是青年们与教书育人者的力量——这种站在社会风口浪尖，以一种几乎是自我牺牲的方式一棒传一棒的力量，这种“君子有所为，有所不为”的希冀，一代代传递至今，而将由我辈担起，薪火相传……

星光不问赶路人。在那时局不稳、意气风发有作为的年代，在当今物资丰裕、精神饱满的时代，隔着一代山水，一幕春秋，我们仍能向前辈们学到很多。国在进步与富强，并以非完成时而是进行时的状态前行，而我少年，虽不称以国之栋梁，却并非报国无门之士。新时代的少年，不会忘记对那些为祖国未来奋不顾身的人们许下的诺言，不会违背爱国、报国、强国的人生追求与责任担当。我们见识过历史上的一幕幕少年有为，我们也终将光荣的印在历史的一幕，并延续和开创出一个如他们所愿的盛世。

少年的中国，中国的少年。“红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。”梁启超先生的文字，总是如此震撼而具有启发性。在那一代少年的口中，彰显着无限情思与志向。他们坚定自强，他们敢作敢当，他们聪慧灵活，他们目光长远，他们斗志有为，他们赤诚相待，他们胸怀天下。我们，也终将成为他们。

青春正当时，且不问路远，赴人间惊鸿一场。

（作者系玉潭街道紫金中学030班学生，指导老师:彭虹）