深挖每个学生的潜力 吴绪华 曾在湖北、山东、广东、安徽等地优秀民办学校任教，有11年高三高复班从教经历，获“安庆市优秀教师”“济宁市优秀班主任”“宿松县模范教师”“宁乡市优秀教师”“宁乡市民办教育突出贡献奖”等称号。 如何最大限度的挖掘每一名复读生的潜力，是玉潭中学精英复读部老师坚持做好的一项重要工作。针对这个特殊群体，他主要从两个方面着手深挖每个学生的潜力，帮助形成一个又一个的增分点。 一是养成良好的行为习惯。他认为，“习惯决定命运”，多数学生高考失利就是不良习惯惹的祸，如不能遵规守纪、做事拖拉等，看似与学习无关，实则对学习影响巨大。为此，学校专门针对复读生问题出台政策，规范学生行为，大到禁止抽烟、禁止玩手机，小到按时起床、衣着得体，让“个性少年”转型为“乖乖学生”。只有从心里“归顺”了学习，潜力才可能被发掘。 二是掌握合适的学习方法。他认为，学生的智力本无大的差异，很多复读生不是差在智力，而是方法。学习方法千千万，如何找到适合自己的方法才是王道。导师制是玉潭中学精英部的特色传统。同样，从开学第一天起，就对所有复读生实行“承包到户”。他和同事们对承包学生的情况了如指掌，针对不同的学生，制订不同的提分计划和措施，发现问题，及时给予指导，设法帮助解决到位。 他坚持认为，有了良好的习惯保障，有了合适的方法助力，高考复读实现大幅提分自然水到渠成！

用“三感”给学生赋能 赵双 玉潭中学优秀青年骨干教师，多次获评“优秀教师”“优秀班主任”。 近一年里，她担任玉潭中学精英复读部F2104班班主任。坚持用“三感”给学生赋能，是她抓好班级管理的根本所在。 一是注重培养学生的“使命感”。全面引导每一个学生正确定位自身能力，增强目标导向性。她明确规定各项班规，严申学生的迟到、早退和一些底线问题，着力培养学生的自我期望和自我价值，树立“使命感”，明确责任意识。 二是注重培养学生的“积极感”。通过开展形式多样的班会活动，使学生充满对学习的积极性和探索性。她经常与学生谈心，及时疏导学生心理压力，做到“不遗漏、不延迟”，与学生一起战胜“心态难题”。给学生自主学习的时间和空间，也是她培养学生积极感的重要方法，“教师指导+学生自我整理”给学生成就感，有利于提升积极学习的自我暗示。 三是注重培养学生的“仪式感”。她经常组织学生举行仪式性活动，来提高学生们对学习的重视程度。在第一次班会活动上，每一名同学写下自己心中的目标大学和分数，贴在教室后墙上，使之时刻受到激励。她还把学生仪式感的培养贯穿于日常管理细节之中，使规范写字姿势、晚自习最后的每日自审、规范整理桌面等成为常规。 教育不是长篇大论的说教，而是在潜移默化中给予学生力量。她坚信，“三感”的实践可以给予学生前行的力量，使他们的人生熠熠生辉。

争做专家型教师 杨双凤 中学一级教师，曾获全国中学生英语能力测评“国家优秀指导教师”、《第三届“致经典”双语朗诵会》“湖南省优秀指导教师”、全国英语等级考试“优秀口试考官”等称号；参与课题“核心素养视野下提升高中生英语阅读能力的策略研究”荣获教研成果一等奖，所撰写的论文、制作的课件和录播课多次获省、长沙市级奖励。 在玉潭中学任教17年，她一直努力使自己成为一名专家型教师，在教学上给学生以专业化引导。 她坚信“只有让自己跳进题海，才能让学生跳出题海”。新教材、新高考背景下，她对各种题型和大量资料进行了深入研究，有效增强学生做题的针对性，提升学生的学习效率。她反复学习新课程标准，研究英语学科核心素养与要求，坚持做高考真题和名校模拟题，提升自己的应试技巧和解题能力，把握最新高考动态，并引导学生总结同类型高考题的异同，让他们更好地掌握相关知识点。 在每学期的业务考试中，她均为优秀。她还积极参与校内外听课、评课，珍惜每次外出学习的机会，虚心学习同行们的优秀做法，博取百家之长，努力提升自身教育、教学水平。 她把“立德树人”的思想渗透在日常的英语教学中，真正做到了学科育人。所主讲的人物描写词汇复习课，以钟南山、张桂梅、袁隆平、全红婵等榜样为主线，弘扬正能量，将德育渗透贯穿始终，受到了学生的普通欢迎，得到了专家和同事的一致好评。

眼里从来没有差生 肖良蓉 中学一级教师，宁乡市谢芳高中英语名师工作室成员，获中学生英语能力测评“全国优秀指导教师”、致经典双语诵读会“湖南省优秀指导教师”、友谊阿波罗杯童星大奖赛“长沙市优秀辅导员”、宁乡市“民办教育先进个人”、宁乡市“优秀班主任”等称号，所带班级被评为“长沙市优秀班集体”。 她是一位“口中有德、目中有人、心中有爱、行中有善”的优秀教师，拥有一颗“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的赤诚之心，坚持用挚爱与真心呵护每个孩子，眼里从来没有差生。 她坚持言传身教，榜样示范，让学生从自己身上汲取正能量。比如，她要求孩子们每天早早进班，认真学习，自己也坚持天天早到岗。她认为，这不仅仅是督促，更多的是支持与陪伴。在很多学生心目当中，她在班集体中成功扮演着“母亲”的角色，令人深深感受到“家”的温暖和充满爱的陪伴。 她坚持发自内心地肯定、赞美孩子。在朝夕相处的点点滴滴中，仔细观察，用心感受，努力发现、挖掘每个学生的优点，并不吝赞美，增强信心。针对每个学生的实际情况，她善意指出问题，合理提出建议，鼓励学生做更优秀的自己。 她从不歧视任何一个孩子，不作出伤害他们自尊与情感的负面评价。而是找准时机，多鼓励暂时不够优秀的学生，多给予展示自我的机会，培养积极向上的心态，再一点点落实到每天的学习、生活中。

让学生拥有担当与梦想 陈立 教育硕士，优秀青年骨干教师，获市“优秀共产党员”、市“优秀班主任”“课改能手” “优秀教师”等称号，所在教研组连续三年被评为“优秀教研组”，所带班级2022年高考成绩本科上线率100%。 玉潭中学的教师团队，是一个社会认可学生信任的优秀团队。优秀的团队造就优秀的老师，培养优秀的学生。在这个团队中，陈立老师采取各种措施，让学生拥有担当与梦想，成功带出优秀班集体。 有理想有情怀有责任有担当，他时刻做学生的表率。他秉持“班级的事再小也是大事，个人的事再大也是小事”的原则，以校为家，工作兢兢业业、充满激情。其日常言行，给班上的学生带来了积极影响。 在家长们的协助下，他用心收集了全班学生的生日。每个学生过生日的那天，其照片会成为班级电脑的背景图片，班上的宣传委员会准时送上祝福。利用当天的一段课余时间，同学们齐唱生日快乐歌，并举行许愿、才艺表演等活动，仪式感十足。 对班上的学生，他既有科学的常规管理，也有个性化的德育活动，更有正能量满满的梦想引领。潜移默化之下，整个班级氛围和谐团结、积极向上、乐观进取。全班学生在各项活动中表现可圈可点，有一股强大的凝聚力，其担当与梦想得以充分展现。在这样的班级，每一个学生都留下了属于自己的那份“独家记忆”，都能共享同学们的快乐与梦想，同奋斗共进步。今年，这个有温度、有担当、有梦想的班级，学生普遍取得了理想的高考成绩。

给学生慈母般关爱 汤利波 中学一级教师，高考教研专家，有二十多年的高中毕业班语文教学经验，曾获“湖南省优秀指导教师”“宁乡市高三优秀教师”“玉潭民办教育先进个人”等称号。 2022年，玉潭中学首届高考复读班学生正式参加高考。在原有基础并不乐观的前提下，这些学生取得了深受社会各界好评的优异成绩。在这一突破过程中，汤利波老师坚持用爱的基调开展工作，给学生慈母般关爱。 她认为，学生需要慈母般的爱，特别是学习上、心理上遇到了困难的学生更需要爱。俗话说得好，“越是干旱的秧苗，越需要雨露；越是受冻的秧苗，越需要阳光。”每个学生犹如一粒种子，只是花期不同，有的花一开始就灿烂绽放，有的花一开始就默默无闻，需要漫长的等待。平时的生活中，老师轻轻的一句嘘寒问暖、一个随意夸奖的动作、一束赞许肯定的目光，就能让学生树立起自信心，受益终生。 复读过程中，学生出现心理波动，是十分常见的现象。针对这一情况，她时刻关注班上的每一名学生，给予学生暖心关怀，用关爱破解前行阻碍，及时帮学生化解各种难题。如今年临近高考时，一名男生因为压力大，突然情绪消沉，寝食难安。对于这名学生，她立即加大关注关爱力度，给予大量陪伴与开导，使之战胜自己的负面情绪，以必胜的信心走进了考场。 叶圣陶先生说过，教育是农业，而不是工业，需要耐心地等待。她坚持默默耕耘，静待花开。

高考，人生道路的一次重要选择。高考成绩，在很大程度上决定着人生未来的发展。关键时刻，玉潭中学精心安排一流师资，以精湛的业务能力、先进的育人理念、高度负责的工作态度和各具特色的教学方法，力促学生快速提升，以出色的状态冲刺高考，取得了备受称道的优异成绩，得到了广大学生的高度欢迎与好评。以下这几位老师，就是玉潭中学的代表，他们在工作中的做法与感悟，很值得关注。